雲南陸軍講武學堂（學校）的沿革和教育
作者／胡以時
清末，政治腐敗，列強交侵，民困國弱，反帝制革命風起雲湧，清政權搖搖欲墜。清廷為挽救將傾的統治，敕令全國編練「新軍」三十六個鎮（師），並先後創立一系列軍事學校，以新的武力支柱而作垂死掙扎。雲南陸軍講武堂，就是其中著名軍校之一。然而，洽與清廷願望相反，講武堂卻被辦成革命軍的搖籃，培養了一大批封建帝制的掘墓人。
一、講武堂的沿革
十九世紀末，雲南地處英殖民地緬甸、法殖民地越南間，英法帝國主義垂涎已久，累犯我主權國疆，加之雲南人民的反清革命，此起彼伏。故清廷特將第十九鎮建立於雲南，以備國防及鎮壓革命。但是，第十九鎮新建，亟需新型軍官，而原有的武備學堂、陸軍小學、陸軍速成學堂及第十九鎮隨營學堂，均規模小、師資缺、裝備差，難以培訓。故護理雲貴總督兼雲南藩台沈秉堃經奏准，於光緒三十四年（一九○八年）籌辦雲南陸軍講武堂。選校址於昆明翠湖畔原明朝沐國公練兵處，取「明恥教戰」之意。校址位於昆明承華圃，東隔洗馬河與翠湖相望，南對洪化橋，西至錢局街，北抵西倉坡，占地七萬餘平方米。舊址現列為國家一級文物保護單位。
宣統元年（一九○九）八月十五日，雲南陸軍講武堂正式開學。雲貴總督沈秉堃委原武備學堂總辦高爾登任總辦，李根源任監督。年末，高爾登他調，李根源繼任總辦，沈汪度任監督，張關儒任提調。李根源一改高爾登因襲武備學堂之陳規陋習，銳意改革，講武堂面目一新。增聘一批日本陸軍士官學校畢業生任教。如唐繼堯、李烈鈞、羅佩金、顧品珍、庾恩賜（後改名恩暘）等。這批人在日本留學時，就已參加同盟會，追隨孫中山先生從事反帝反封建革命，他們任教後，與學生朝夕相處，灌輸革命思想，發展了一批同盟會員，朱德就是以學生身份加入同盟會。
講武堂設甲、乙、丙三個班。甲班主任李伯庚，學員選調第十九鎮隊官、（連長）督隊官（副營長）、管帶（營長）中文化較高者復訓。分步、騎、炮、輜重四兵科兩個期。第一期六十六名，第二期四十九名，共一一五名。時，丙班帶隊官缺人，乃由甲班第一期調學員辛丞貴、章斐然、孫必芳等十人擔任。朱德就分在章斐然的第二隊就學。
乙班主任趙康時，學員選調巡防營中具有《功名》如監生、貢生、武舉等並經考試合格者，入堂復訓。亦分兩個期，第一期六十一名，第二期三十三名，共九十四名。全為步科。
丙班主任方聲濤，除接收武學堂、隨營學堂併入的學生二○○名外，對外招考具有中等學堂學歷且體檢合格青年，共錄取一四二名，入校後
與前者合併編為兩個隊。第一隊一八七名，第二隊一五五名，共三四二名。丙班與甲、乙班復訓軍官不同，接受的是『養成教育」即隊列兵、軍士到軍官全面而系統的教育。時方廢科舉，興「新學」，科技知識尚不普及，而科技知識又為新型軍官所不可或缺的。故丙班生需先受數、理、化、外語（英、法兩種之一），等普通課教育。考試合格後，分發至第十九鎮各部受入伍生新兵教育，期滿回堂受軍士、軍官教育。嗣後的講武學校、黃埔軍校，均沿此規，學生必先受入伍期新兵教育，但僅在校內而不下部隊，也不先受普通課教育。
為適應新軍各部下級軍官的迫切需要，學堂創辦特別班（亦稱附班），以提前分科和畢業。但因標准甚高，錄取者僅胡瑛、楊蓁等二十七名，難以編隊，遂由丙班中擇優補充為百人。朱德、朱培德、盧燾、李雁賓、金漢鼎、范石生等一批名將，就是提升入特別班的。宣統二年庚戍（一九一○）二月開班受訓。
一九一○年，甲、乙班學員畢業，回原部隊服務。翌年（一九一一），特別班學生提前畢業，分發至第十九鎮任見習官。朱德分至該鎮第三十七協（旅）蔡鍔協統（旅長）部的第七十四標（團）劉存厚營任司務長。
宣統三年（一九一一），講武堂畢業生數百名，掌握了大量兵力，並將革命種子分播於巡防營及第十九鎮各部。為武裝起義創造了有利條件。農曆九月九日，以蔡鍔為首，以講武堂師生為核心所領導的革命軍，經一晝夜激戰，取得勝利，推翻了雲南清政府，成立了滇軍都督府。
雲南光復後，李根源、唐繼堯、羅佩金等大批講武堂教官，多調軍府任要職。都督蔡鍔委張毅、劉祖武先後任講武堂校長，撒去總辦稱號。一九一二年，蔡下令改校名為雲南陸軍講武學校。但世人迄今仍習慣地稱講武堂。
學校將甲、乙班和特別班學員生列為第一二、三期，准免回校復訓。丙班生雖參加起義戰鬥，以學業未滿，仍回校續訓，改稱甲班，送調各部軍官，經考試合格，入校復訓稱乙班，胡若愚、龍雲、盧漢等即為乙班學員。招考青年學生入校稱丙班。乙、丙丙班學員生共一八○名，畢業後，甲班生列為第四期，乙、丙兩班生均列為第五期。
民國二年（一九一三），蔡鍔調京，唐繼堯繼任都督，曾短期自兼校長，旋委張子貞、韓鳳樓先後繼任。
民國三年（一九一四），張、韓他調，改委顧品珍為校長，唐繼堯一貫主張：「非練兵不足以禦外，非練將不足以強兵」。對講武學校的教育建設十分重視，故聘任一批後來均成為名將的軍事人才任教。如軍事學家楊杰，靖國第一軍軍長趙復祥等。教育訓練水準日趨提高，此階段可謂講武學校的發展期。
顧品珍任內，培訓學員四個期（未招學生），因滇重九起義後，組軍援川、黔、藏，擴軍甚速，不少行伍出身軍官，需受正規軍事教育，始可勝任建軍需要，故將一批有戰功而無學籍的軍官，選考入校復訓，稱為將校隊（第一屆），共辦兩期。一期學員一一九名（如一九二六年任學校將校隊（第二屆）中將總隊附的陳維庚，就是滇軍援黔時，曾任貴州軍警局諜查科科長的）。該期畢業後，列為第六期；二期學員一三○名，畢業後列為第七期。另調選雲南陸軍測量局學員一五○名復訓，畢業後列為第八期，省警察局選送學員五十名入校，畢業後列為第九期。
民國四年（一九一五），袁世凱竊國稱帝，滇首舉義旗，組護國軍出師討伐，為利作戰，唐繼堯將不少講武學校管教官員如顧品珍、趙復祥等調往護國軍任高級將校，調升生徒隊（學生隊）隊長吳和宣繼任校長，為補充前線下級軍官之亟需，學校擴大了招生範圍，且僅強化培訓半年即提前畢業，奔赴前線參戰，計畢業了三個隊共計一一九名，列為第十期。
民國五年（一九一六），鄭開文繼吳和宣任校長，戴作楫任教育長，主辦第十一期，一九一八年結業。各兵科畢業生二一六名，期間，唐繼堯為提高滇軍素質，學習軍事強國經驗，派唐繼虞赴日本考察軍事。
一九一九年初，唐繼虞考察歸國，接任校長，根據考察心得，結合滇軍及學校實際，對教育、訓練、管理和設備，均有很大改進，減少兼職教官，增加大批學有所長的專職教官，一時人才蒼萃，號稱得人。當時，愛國華僑為學校捐獻大量經費，得以改建和擴建校舍，並引進更新武器及裝備。更因護國、護法諸役，講武師生戰績輝煌，學校聲譽日隆，名聲遠揚，使鄰省鄰國不少愛國青年和華僑生紛紛來報考求學。據不完全統計，從第十一期至第十七期，朝鮮、越南來留學的青年達二○○餘名。（實際遠超此數，因朝鮮生懼日本統治者迫害，多改用中國姓名）。朝鮮崔庸鍵大將，即為第十七期畢業，越南武元甲大將亦畢業於講武學校，華僑學生葉劍英為第十二期畢業。
唐繼虞校長主持校務共三期，第十二期畢業生一四一名，第十三期二四五名，第十四期三七五名。
民國十年（一九二一），顧品珍舉兵反唐繼堯，唐流亡香港，唐繼虞亦辭校長職，顧以省長兼滇軍總司令執滇政，任學校前教育長戢翼翹代校長，主辦第十五期。翌年（一九二二），唐繼堯由廣西反攻，顧品珍戰歿，唐重執滇政，改委韓建鐸任校長，續辦第十五期，雖政變而學校教學不綴，培訓學生三八一名。
民國十一年（一九二二年），劉國棟接任校長，主持第十六至第十八期，以王柏齡任教育長，胡昭功任學生監。第十六期畢業生三五二名，第十七畢業生二四四名。第十八期時，改委劉對揚為教育長，外語課除英、法文外，增設日文。畢業生三一四名，一度因受政變影響的學校，聲名重振，故回川靖國軍但怒剛、石青陽兩師長，委托在昆明代辦軍官速成班兩期，講武學校為川軍培訓軍官四○○名。
民國十一年（一九二二），唐繼堯為培養高級將校及參謀，在講武學校內創立雲南陸軍高等軍事學校，以之抗衡北洋系所控制的，全國唯一的陸軍大學。其學制、教育均仿照中、日陸軍大學。任劉國棟兼校長，蔣政泉、戴作楫先後任教育長，聘早期日本陸軍士官學校畢業生及陸大、講武前期畢業生任教，並聘日本陸軍上校苫米地四樓（別號北洲）主授高等兵學、兵棋、參謀旅行等課目，日本陸軍中校鈴木兵一郎主授兵器學、築城及交通學，該員又曾兼講武學校劈刺教官，學員則「擇其曾著勞勛，志趣向上者，入校肆業（唐繼堯《同學錄》語）。共辦兩期，於一九二四年因故結束。先後培訓學員六十五名。
唐繼堯認為：培養高級將校及參謀，為建設滇軍不可或缺的大事，故高等軍事學校停辦後，於一九二五年，又在講武學校內創設雲南陸軍將校隊，自兼總隊長，委胡瑛為總隊附。後因唐擴充『建國聯軍』，調胡瑛任佽飛軍第四軍軍長兼雲南憲兵司令，改任陳維庚為總隊附。後又因滇西羅樹昌叛變，巨匪張良為患，陳維庚被調任滇西剿匪總司令，組隊征剿。乃任將校隊精神教育中將教官李雁賓為總隊附。劉國棟任中將戰術教官。至一九二七年該隊因雲南政變而停辦為止，共培訓十個區隊，畢業學員八○五名。
在辦將校隊的同時，唐繼堯又在講武學校內，建立預科入伍生隊。委高向春為主任，陶汝賓為大隊附，文俊逸為學生監，設四個區隊，招生二○七名。錄取標准甚高，擬畢業後直接考升入將校隊。但亦因政變而停辦。學生全部併入講武學校第十八期。
自第十一期至第十八期，學校的規模、建設逐步擴大；教育、軍訓日趨系統化、正規化；裝備、武器相對現代化，學員生素質和學績有很大提高。前期畢業生中名將輩出，戰功輝煌的將級軍官大有人在。學校又先後在貴陽、瀘州、韶州（關）、廣州、徐州等地設立過分校，創國內軍事學校在省外設立分校的先河，國內外青年爭相來報考，聲譽和影響之大，可謂講武學校的鼎盛期。
一九二七年二月六日，唐繼堯部下胡若愚、龍雲、張汝驥、李選廷四個軍長兼各地區鎮守使發動反唐繼堯政變，唐失權，五月二十三日憤懣病歿。胡、龍輪任省主席。胡若愚自兼校長，主持第十九期，六月十四日，四軍長內訌，胡、張、李三軍聯合攻龍雲，龍被囚。七月，胡瑛在滇西重組國民革命軍第三十八軍，擊潰胡、張、李三軍，胡瑛兼代省主席，龍雲被釋後，胡將軍政兩權交龍，龍以省主席兼校長。後因滇省內戰不息，龍無暇兼顧校務，乃於翌年委吳和宣繼任校長，戴作楫任教育長。第十九期雖三易校長，而學校教育運行如故，學生五八九名，於一九二九年畢業。
到擬招考第二十期時，國民政府下令各省、各軍不得自辦軍校。雲南以實際需要，組辦軍官團，時值中原大戰（蔣、馮、閻大戰）爆發，桂系李宗仁、白崇禧響應馮玉祥、閻錫山反蔣介石。蔣為避免兩線作戰，任命龍雲為討逆軍第十三路總指揮，出兵攻廣西，龍藉此正式將雲南陸軍軍官區改稱為國民革命第十三路軍軍官團。委那其仁任團長，王炳章、華封治二人任團附。管教官員均為原講武學校班子，為培養軍民兩用人才，特設養殖、路工（公路建設）等項課程。全團培訓學員生四○○餘名，後因軍官考升陸軍大學，必具正規軍校畢業資格，經呈准該團被列為講武學校第十九期。
一九三○年，以盧漢為前敵總指揮的第十三路軍敗北，開至羅里整編。番號也改為討逆軍第十路軍，為整編羅里編余軍官並招訓新生，以充實滇軍，龍雲成立討逆軍第十路軍教導團，龍自兼團長，高蔭槐、唐繼鏻同任副團長，董鴻勛任教授部主任，王秉章任訓練部主任。除步、騎、砲、工四兵科外，增設憲兵、經理、交通三個區隊，以培養專業軍官。第一期學員生一一二○名，於一九三一年畢業。該期又設軍士大隊兩個，培訓軍士二九五名，該期團訓是「忠勇誠樸」。
第二期副團長高蔭槐、周宗濂，改教授部為教授處，處長葉成森，訓練處長王秉章，新設學生監督，以李文漢任之。憲兵、經理、交通三專業科停辦。於一九三二年六月結業，畢業生六六○名，該期團訓「公忠仁勇」。
第三期高、周兩副團長均他調，重以唐繼鏻為副團長，帥崇興任教育長兼工兵科長，楊遠新任總隊長兼步兵科主任，繆嘉琦任教授部主任，趙士俊任砲科主任。增設國際法及講授「三民主義」的「黨義」課目。並調黃埔軍校第八期畢業生龍澤匯、朱家璧、費炳等十餘名任教。一九三四年底結業，畢業生五一一名，受訓期間選拔學生二十八名，保送入雲南航空學校深造學飛行。第三期團訓「智信勤嚴」。為使各期畢業軍官具備報考陸軍大學資格，後經呈准，教導團第一二、三期，被列為講武學校第二十、二十一、二十二期。從而結束了雲南陸軍講武學校。
自宣統元年《一九○九》講武堂創校時，《雲南陸軍講武堂改訂章程》明文規定：「……不再續招（十九）鎮陸軍軍官及巡防營軍官為甲、乙班學員，丙班學生普通學課，（應）於宣統三年（一九一一）六月期滿，回校再授軍事學，預定宣統四年（一九一二）十二月畢業，以學員階級發（十九）鎮後差，講武堂即行停辦，不再續辦。」然而宣統三年清朝就被推翻，講武堂（學校）卻由只准辦三年而辦了二十六年，由四個期（含特別班）卻辦了二十二期。
二、講武學校的教育
講武堂的創辦伊始，就制定了《章程》。施行後，又根據得失，總結經驗，增刪訂出《雲南陸軍講武堂改訂章程》。學堂更名為講武學校後，經增補修訂，則更臻完備，遂成為「軍令」，有法可循，依法治校。各級管教官員、學員生必須嚴格遵守。
《章程》規定：「總辦（校長）必須對訓育之得失，軍風紀之馳張，經理（財務、後勤）及內務之良否，均以身任其責」。對監督、提調、各兵科科長及教官，均有明細具體的職責規定。要求他們「奉公守法，自為模範，力任其責」。施行「精選良師以從教，給予高薪以養廉」的方針。教官皆一時俊杰，後不少人成為名將。薪俸是教官月薪一○○兩紋銀，科長以上高達一二○兩。故官員均能以身作則，身體力行，而無貪污腐化行為在他們嚴以律己，言傳身教的教育和影響下，學生受到嚴格教育，故畢業生中，可謂人才濟濟，名將輩出。
學校除復訓軍官外，學制訂為三年，入學生必具高中畢業資格，入校後兼習文、理、外語各科，與美國西點、日本士官、法國聖希爾等軍校相同。故應列為大專級學院，而高等軍事學校與第二屆將校隊，則名符其實的應是陸軍大學。
㈠軍事教育
講武學校實行從列兵、軍士到軍官的階段系統教育，在分兵科前，均為步兵教育。被稱為四大教程的《戰術》、《筑城》、《兵器》、《地形》及三小教程《步兵操典》、《射擊教程》、《陣中勤務令》各科均學。分科（稱升學）後，則專攻本課操典及相關課目，從而將學生培養成一專多能的軍官，甚至輜重兵均能獨立作戰。例如護國戰爭中的敘瀘戰役時，工兵連長胡岳奉命率工兵增援田鐘谷部死守在龍頭山，該連抗擊數倍頑敵，全連壯烈犧牲而陣地巍然不動，未失守土。戰後打掃戰場發現，全部死傷官兵之著裝包括「風紀扣」（領扣）、綁腿、彈帶等，全如平時操場訓練一樣，完全合規定，這種臨危不懼不亂的表現，充分說明官兵素質之高，訓練之嚴。講武學校的軍訓，強調從實戰出發，理論緊密聯系實際，課堂學理論；操場演實戰，故有「三操兩講武」之諺。時譽滇軍為「強兵強將，能征慣戰」。究其實，滇軍之強兵，來自強將的嚴格訓練；強將來自講武學校的嚴格教育。
㈡精神教育
講武堂創校之日，即反清革命醞釀之時，從總辦李根源到各級官員，絕大多數是同盟會員，他們不斷向學員生灌輸革命道理，揭櫫「明恥教戰」、「智、信、仁、勇、嚴」、「還我河山」等精神，各期所提訓示雖有不同，而愛國主義的精神則始終如一。「推翻帝制，打倒列強，富國強兵」，成為了學員生的奮鬥目標和誓言。
軍歌教唱，為講武精神教育重要內容之一。拿破倫曾謂：「一曲《馬賽歌》（現為法國國歌），可抵十萬毛瑟槍。」法國人民高唱著《馬賽歌》攻破巴士底監獄，推翻了波旁王朝，可見軍歌對鼓舞士氣之重要，講武堂從開始就重視軍歌教唱，李根源的《雲南陸軍講武堂軍歌》（即校歌），詞是：「風潮滾滾，感覺那黃獅一夢醒（拿破倫稱中國為睡獅），同胞四萬萬，互相奮起作長城，神州大陸奇男子，攜手去從軍，但憑著團結力旋轉新乾坤，哪怕它歐風美雨來勢凶狠，練鐵肩，擔重任，壯哉中國民！正當中！」。其二：「中華男兒，要憑那雙手撐蒼穹，睡獅昨天，醒獅今日，一夫振臂萬夫雄，長江大河，翹首昆侖，風虎雲龍，泱泱大國取多宏，黃帝之裔，天驕子，紅日中國民！正當中！」。在每天升降軍旗、開會、校閱時，全體員生均齊聲高唱。使「練鐵肩，擔重任，旋轉新乾坤」的講武精神，永銘學員生心中。中法之戰，中國取得軍事勝利，清廷卻簽訂了喪權辱國的《中法條約》，滇人李燮義譜寫了《雲南大紀念》一歌，頌揚滇軍將領楊玉科率領滇軍英勇戰鬥，擊斃法軍統領孤拔，取得勝利，最後壯烈犧牲。詞中有「……滇軍真勇絕，班師詔，真痛惜，到而今，金馬碧雞己非昔（金馬、碧雞兩坊為雲南象徵），……鎮南關（今廣西友誼關）為國血流紅，名譽戰死雄，招國魂，誰作主，法路已修通（滇越鐵路），鐵血外，無主義，竟生存，人人當學武愍公（楊玉科謐封號）。」在歌唱的同時，培養了學員生不惜「為國血流紅」的壯志和決心。
雲南人民抗議法帝國主義強修滇越鐵路時，學校教唱《雲南男兒》一歌。詞是：「勉哉雲南男兒，汽笛一聲，金碧變色，大好河山誰是主？倒挽狂瀾，中流砥柱，好男兒，磨礪以須，興亡責，共相負。」（第二段略），在滇越鐵路舉行通車典禮之時；「汽笛一聲，金碧變色」之際，李根源總辦，帶領學生，不顧禁令，到車站高唱《雲南男兒》，高呼愛國口號以抗議，使法侵略者為之震驚變色。上兩首歌及《打倒列強》一首，時譽為「滇人豪歌」。此外如以岳飛詞《滿江紅》譜寫的愛國等歌曲，學員生經常歌唱，響徹校園。特別是學員生隊列經過市區時，沿街軍歌嘹亮，步伐整齊，軍威雄壯，不但培養了學員生作為愛國軍人的壯志豪情，也激發了市民的愛國思想。
講武堂（學校）精神教育的另一重要方面，就是軍紀嚴格。「軍人以服從命令為天職」，成為每一學員生的座右銘。凡「應、對、進、退」均必合規炬，內務、著裝、軍容一絲不苟，要求對百姓和善禮貌，嚴禁驚擾，公買公賣。因而護國戰爭時期，滇軍到處，人民自動作響導，抬擔架，壺食簞漿以迎。人民的擁護愛戴，是護國戰爭勝利的重要因素，也是講武精神教育的結果。『……護國戰爭使滇軍享譽中外，甚至到一九二一年還有一位法國觀察家在《香港時報》評譽說：「他見過的中國軍隊中，滇軍戰鬥力最強，特別是滇軍軍官要比廣西廣東的顯然要高明得多。……滇軍素質上優越的原因，是軍官們在講武學校受過嚴格的訓練，他們在學校學習炮術、識圖、認真進行夜間演習，……。」（載《香港時報》一九二一年八月二十三日版）。這就是外國人對講武學校教育客觀的評價。
【本文收錄於《雲南文獻》第29期；民國88年12月25日出版】
